5 avantaje meditatii limba spaniola online

Sunt multe persoane care isi doresc meditatii limba spaniola deoarece se pregatesc fie sa emigreze, fie sa aplice pentru un nou loc de munca, fie .....din "n" alte motive (daca se poate in cel mai scurt timp posibil) insa nu toata lumea dispune de timpul necesar, din diverse motive: se sta la birou pana seara tarziu, se iau copiii de la scoli sau gradinite etc.

Pentru persoanele care nu prea dispun de timp liber, pentru aceia dintre voi care va doriti meditatii spaniola dar timpul nu va permite, gratie tehnologiei si internetului de mare viteza, propun ca alternativa la meditatiile clasice, meditatii online limba spaniola.

Vrei sa afli daca meditatii online spaniola ti se potrivesc? Pentru a te ajuta sa iei o decizie, iti prezint in acest articol mai multe avantaje.

1. Economisesti timp

In primul rand (si cred eu, principalul avantaj) este economia timpului petrecut in mijloacele de transport pentru a te deplasa la domiciliul profesorului.

De ce sa-ti pierzi 2-3 ore pe drumuri (dupa caz) cand poti sta comod in fotoliu si ai putea petrece acest timp cu cei dragi? Stii doar: orice ora economisita in beneficiul tau este un castig!

2. Nu infrunti vremea de afara

Ce poate fi mai placut decat sa stai in fata laptopului din confortul sufrageriei tale, langa o cana cu cafea ori o limonada rece, intr-o zi geroasa sau caniculara? Chiar daca ninge, chiar daca ploua, tu poti sa-ti urmezi linistit/a planul de studiu la limba spaniola, indiferent de vremea de afara.

3. Esti relaxat(a)

Dat fiind faptul ca poti studia limba spaniola din confortul casei tale, nu te vei mai simti stresat/a ca atunci cand ai alege sa studiezi spaniola intr-un centru de limbi straine alaturi de alte 5-8 persoane. Stii cum e: poate ti-e rusine sa te exprimi, poate ti-e teama sa nu gresesti iar colegii de curs vor incepe sa rada de tine etc.

4. Orar flexibil

Esti la doar un click (sau la un telefon) distanta de mine si astfel, putem stabili orice ora pentru a incepe meditatii online limba spaniola, in functie de disponibilitatea ta dar si a mea.

5. Fara limita de spatiu

Fie ca nu ai chef sa iesi din casa intr-o zi, fie ca seful te trimite in delegatie in..... Bali :) , fie ca esti din Bucuresti, din Suceava, din Madrid ori din  Londra, datorita Internetului poti face meditatii online limba spaniola din orice colt al lumii.

Singura cerinta pentru a incepe meditatii limba spaniola online este sa ai o conexiune buna la Internet!

Daca te-am convins ca meditatiile online limba spaniola ti se potrivesc manusa, contacteaza-ma:

Tel: 0727161661

E-mail: elena.stanescu23@gmail.com

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Daca vrei sa afli mai multe despre meditatiile clasice la limba spaniola, da click AICI - MEDITATII SPANIOLA

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Ziua Internationala a cartii si a lui Sant Jordi (au si catalanii Sf. Gheorghe al lor)

Sub denumirea completa de Ziua Internationala a Cartii si a drepturilor de autor, in fiecare an pe 23 aprilie se sarbatoresc la nivel international cartea, lectura si drepturile de autor.

Scopul acestei zile este in principal promovarea lecturii, a industriei editoriale si protejarea proprietatii intelectuale prin intermediul drepturilor de autor.

Uniunea Internationala a Editurilor a propus UNESCO aceasta data  in scopul de promova cultura si protejarea proprietatii intelectuale prin drepturile de autor.

A fost aprobata la Paris de Conferinta Generala a UNESCO pe data de 15 noiembrie 1995 si de atunci, pe 23 aprilie se celebreaza in fiecare an. In 1996 initiativa a fost preluata de mai multe tari pentru ca in anul 2008 sa ajunga la peste o suta.

Un oras este declarat in fiecare an Capitala Mondiala a Cartii.

In 2001, la initiativa UNESCO, orasul Madrid a fost desemnat Capitala Mondiala a Cartii.

Anul acesta, orasul Wrocław din Polonia a fost desemnat Capitala Mondiala a Cartii primind deja nota 8 iar in anul 2017, asa cum se poate vedea mai jos, Conakry, capitala Guineei, cu nota 9, va fi Capitala Mondiala a Cartii.

Anul	Orasul	Tara	Nota
2001	Madrid	Spania	4
2002	Alexandria	Egipt	4
2003	New Delhi	India	4
2004	Anvers	Belgia	4
2005	Montreal	Canada	4
2006	Torino	Italia	4
2007	Bogotá	Columbia	4
2008	Amsterdam	Tarile de Jos	4
2009	Beirut	Liban	4
2010	Ljubljana	Slovenia	4
2011	Buenos Aires	Argentina	4
2012	Erevan	Armenia	4
2013	Bangkok	Tailanda	5
2014	Port Harcourt	Nigeria	6
2015	Incheon	Coreea de Sud	7
2016	Wroclaw	Polonia	8
2017	Conakry	Guineea	9

De ce data de 23 aprilie?

Aceasta data fost aleasa pentru a comemora trecerea in nefiinta a lui Miguel de Cervantes, William Shakespeare si a lui Inca Garcilaso de la Vega (cu numele sau real Gómez Suárez de Figueroa), in aceeasi zi, in anul 1616.

De fapt, Miguel de Cervantes a decedat pe data de 22 aprilie si a fost inmormantat pe data de 23, in timp ce William Shakespeare a murit pe data de 23 aprilie dupa calendarul iulian, ce corespunde zilei de 3 mai din calendarul gregorian.

La aceasta data, s-au mai stins din viata si celebrii William Wordsworth (in anul 1850) si Josep Pla (in anul 1981).

In Spania, pe langa Ziua Internationala a cartii se sarbatoreste si San Jorge (in castiliana), Sant Jordi (in catalana), mai exact Sf. Gheorghe la noi. :)

Ziua lui San Jorge comemoreaza presupusa moarte a acestuia la data de 23 aprilie 303.

Acesta este sfantul ocrotitor al unor tari precum Bulgaria, Etiopia, Georgia, Anglia sau Portugalia.

In Spania este sfantul ocrotitor al comunitatilor autonome Aragón, Cataluña si Insulele Baleare, precum si al localitatilor Alcoy (Alicante), Cáceres, Golosalvo, Madrigueras (acestea doua de pe urma din Albacete), Lucena (Córdoba) si Santurce (Vizcaya).

Intrucat la nivel mondial se celebreaza Ziua Internationala a cartii si a drepturilor de autor, aceasta coincide in Spania cu San Jorge (San Jordi, in catalana). 

In Cataluña si in Insulele Baleare exista o traditie care imbina cele doua comemorari astfel: barbatii daruiesc femeilor trandafiri rosii (San Jorge) iar femeile le daruiesc carti (Ziua Cartii).

Ziua lui San Jorge (Diada de Sant Jordi, in catalana) este o sarbatoare oarecum revendicata de catalani si cu aceasta ocazie acestia isi pun la balcoanele caselor steagul catalan.

In toata Cataluña se vand trandafiri rosii si carti, ajungand la un maximum de manifestare pe Las Ramblas din Barcelona unde toata lumea se inghesuie efectiv sa-si cumpere o carte.

In ultimii ani se promoveaza intens vanzarea de carti cu semnatura autorilor si cu reduceri de pret.

In Romania, Ziua Internationala a cartii a luat ceva avant in ultimii ani. In fiecare an, cel mai cunoscut eveniment este cel organizat de Editura Litera.

Anul acesta a ajuns deja la a patra editie a evenimentului Noaptea Cartilor deschise.

Pe 23 aprilie, la orele 19:00 sunteti asteptati cu mic cu mare in Parcul Lumea Copiilor din Tineretului pentru o proiectie de film in aer liber, un spectacol de statui vivante si 10.000 de carti oferite gratuit. (www.litera.ro)

Orice, numai sa citim si noi mai mult!

Conform site-ului: www.realitatea.net care a facut o mica statistica despre piața de carte, noi ne situam cam asa:

● Un român cheltuie pentru cărți mai puțin de 5 euro într-un an, cel mai scăzut prag din Europa. (daca nu ar fi de plans, ar fi ras)

● Piața de carte din România se ridică la 60 milioane de euro, în timp ce în Ungaria (țară de trei ori mai mică decât România) este de 200 de milioane de euro, iar în Germania de 7 miliarde de euro.

● Un index al practicilor culturale (care reflectă participarea la o serie de activități din acest domeniu) situează pe primul loc Suedia (43%), apoi Danemarca (36%) și Olanda (34%). România se află spre finele clasamentului cu un procent de 7%.

Pentru ca cititul nu ingrasa si nu face rau organismului, recomandarea este sa cititi cel putin o carte pe luna. Ajuta creierul sa functioneze mai bine, imbogateste vocabularul si deschide orizonturile.

Si, asa cum afirma cei de la Editura Litera: "Fiecare cititor câștigat este un pas către o repoziționare favorabilă a țării noastre pe harta culturală europeană."

Desigur, asteptam si anul cand Bucurestiul va fi declarat Capitala Mondiala a cartii.

Tot astazi, in Romania se sarbatoreste si Ziua Bibliotecarului.

Tu cate carti ai citit pana acum?

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Surse foto: www.viajoscopio.com, www.ccaa.elpais.com, www.versionoriginalbcn.com

Sursa partiala text: traducere Wikipedia.

Noaptea Cărților Deschise la București

Cu ocazia Zilei Internaționale a Cărții, sărbătorită pe 23 aprilie, editura Litera și Ring organizează a treia ediție a campaniei Noaptea Cărților Deschise.

Anul acesta, aducem în stradă atât cartea, cât și pe iubitorii ei, în cel mai mare manifest pro-cultură din România. 

Te invităm să înconjurăm împreună Casa Poporului, ținând în mâini câte o carte deschisă, oferită de Litera! 

Joi, 23 aprilie, începând cu ora 18.30, peste 10 mii de cărți își așteaptă iubitorii la Casa Poporului. Punctul de întâlnire al participanților este vis-a-vis de Casa Poporului, în alveola de la Parcul Izvor. Vă provocăm să fim cât mai mulți și să formăm cel mai mare lanț uman, în onoarea cărții. 

Ministrul Culturii, Ionuț Vulpescu, va fi prezent în București, la Noaptea Cărților Deschise, pentru a sărbători Ziua Internațională a Cărții alături de cititori. 

Evenimentul se desfășoară simultan în Cluj, la Universitatea Babeș-Bolyai. 

Haideti să demonstrăm că și românii acordă cărții și lecturii atenția cuvenită și că ne aliniem țărilor din întreaga lume, unde sărbătorirea Zilei Internaționale a Cărții prin campanii culturale de anvergură este deja o tradiție.

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Sursa: http://www.litera.ro

SLATED: aplicatia care permite traducerea in alta limba in timp ce scrii (pe telefonul mobil)

La aplicación SLATED permite escribir en un idioma y traducir lo que se escribe simultáneamente mientras se teclea a más de 80 idiomas a elegir. A la vez que permite traducir lo que la otra persona nos envía de nuevo ese idioma, al instante.

La apps está disponible para IOs y la podemos instalar en nuestro iPad o en nuestro iPhone. La aplicación puede usarse con otras aplicaciones como SMS, iMessage, WhatsApp, Line, Facebook Messenger, Viber, Skype o cualquier otra aplicación de mensajes.

Compatibility: Requires iOS 8.0 or later.

Compatible with iPhone, iPad, and iPod touch.

This app is optimized for iPhone 5, iPhone 6, and iPhone 6 Plus.

Fuente: INFOTRA

Aberatii din "Spanglish" - cel care scrie «habrir» nu ar trebui sa termine facultatea

Escribir habrir es una falta de ortografía tan descabellada e inverosímil que parece un signo de rebeldía, como quien escribe okupa. Sin embargo, cuando una profesora de Hispánicas —letras— y otra de Agrónomos —ciencias— repasan en común mentalmente las faltas más habituales de sus alumnos aparece pronto el dichoso habrir. ¿Cómo llegan a una falta tan rocambolesca? Probablemente, conjeturan las docentes, porque no distinguen «habría» del verbo haber de «abría» (casi siempre escrito sin acento) de abrir. Los fallos ortográficos y de expresión son frecuentes en unos estudiantes que con esa ortografía no hubiesen pisado la Universidad. Los profesores reconocen que el panorama es desolador, pero pocos bajan la nota de un examen por la ortografía y la expresión — menos aún en las carreras de ciencias — y no existen reglas comunes para baremar este asunto en los departamentos de las facultades.

«Hay algo de verdad y algo de tópico. Si no hubiera sido por la métrica, el poeta podría haber dicho tal vez ‘cualquier ortografía pasada / fue mejor’. Antes había un sector de la población que no estudiaba y que apenas sabía escribir. Ese sector hoy ha accedido a la enseñanza y, por supuesto, escribe mejor», explica el académico Salvador Gutiérrez, que fue el encargado de coordinar la Ortografía de la lengua española, el polémico volumen de la RAE. «Sin embargo, los que antes estudiaban debían someterse a un largo y duro aprendizaje de corrección idiomática y, como consecuencia, su ortografía alcanzaba un nivel mucho más elevado que el que tienen los que, por ejemplo, acceden hoy a la Universidad».

«El problema no es solo de ortografía. También, o más, de prosodia. Es decir, la organización de la sintaxis: los puntos, las comas… Entiendo “baca”, pero puedo no entender el discurso si no se organiza bien. Es difícil de marcar, pero no se esfuerzan», plantea Flor Salazar, profesora de Filología Hispánica en la Universidad Complutense. «Por ejemplo, está muy de moda no poner las sangrías después del punto y aparte. Hemos copiado a los anglosajones y eso tenía su utilidad», prosigue. «Yo, cuando era pequeña, todos los días hacía una redacción. Y es lo que deberían de [sic] hacer ahora. Redacción, redacción, redacción. Recuerdo a una compañera de facultad que, hace 40 años, tuvo un cero por escribir “disminutivo”».

Amparo Medina Bocos, profesora jubilada de Lengua en secundaria, remarca también la importancia de las tildes. «No es lo mismo ‘revólver’ que ‘revolver,’ pero está socialmente mejor visto que escribir vailar. Hemos caído en la dejadez. En la calle lees cafeteria y antiguedades. Nada».

«Si un estudiante escribe que la toma de la Bastilla tuvo lugar en 1787 es probable que no obtenga un sobresaliente, aunque quizá tampoco un suspenso. Pero si escribe que la toma de la Bastilla tuvo lugar en 1987, o — como parece que escribió una vez cierto estudiante — que lo que tuvo lugar en 1789 fue la toma de la Pastilla, entonces no necesita una calificación, sino en rigor un aviso de que no ha llegado a ponerse en condiciones de ser calificado en un examen de Historia», opina José Luis Pardo, catedrático de Filosofía en la Complutense. «Creo que este es el mismo caso de las faltas de ortografía (cuando son graves): no es lo mismo si un alumno de primero de Filosofía escribe Witgenstein con una te de menos que si escribe el dever ser con uve. Hay que suspenderle, claro está. No hay otra manera de hacerle notar que no cumple las condiciones, pero conviene que se entere de que ha suspendido no por falta de conocimientos, sino por no reunir las condiciones previas necesarias para poder ser calificado. Es como si en la escuela de ingenieros se preguntasen si hay que ser exigentes en la construcción de puentes o si se debe levantar un poco la mano, aunque algunos viaductos se caigan a la primera ventolera».

Pardo modela a los próximos filósofos y José Manuel Sánchez Ron, en la Autónoma de Madrid, a los que un día serán físicos. Este cuatrimestre el académico de la Lengua ha decidido bajar la puntuación en Historia de la Ciencia, una asignatura optativa, por los fallos «aunque de una manera generosa; no condicionará su aprobado. He tomado esta decisión individual a la vista de que no conduce a nada decirles que presten atención porque saldrán mejor preparados». El primer día de clase, el científico les recuerda la importancia de escribir bien. «Les digo que no soy su colega y, por tanto, que no pueden escribir como un SMS a los amigos».

El inglés es la lengua franca en ciencias, pero se niega a que se escuden en el argumento de que lo importante es ser capaces de resolver las fórmulas y problemas. «Es la manifestación de un movimiento posmoderno. La ortografía no es un juicio relativo, es una ley absoluta», dice Ron.

Consensuar que se valore la forma y no solo el contenido de lo escrito no parece fácil. Hace una década un grupo de profesores de Hispánicas en la Complutense propuso al decanato un reglamento común al que ampararse ante las quejas estudiantiles, pero este adujo que el asunto no era de su competencia. «Debe bajarse la nota (incluso hasta llegar al suspenso) cuando se trata de faltas graves y/o muy reiteradas. No debería ser preciso ningún reglamento, como tampoco para ir a clase completamente vestido y calzado o no entrar en el aula con mascotas, y el simple decoro (el sentimiento de vergüenza ante el reproche común) debería bastar para que se inhibieran los infractores», sugiere Pardo. Aunque, realista, concluye: «Está claro que esto ha dejado de ocurrir, de modo que es preferible que haya una norma común, si fuera posible de Estado, porque esto sería lo más parecido a no tener que estar todo el rato advirtiendo lo que en realidad no haría falta advertir porque es de sentido común».

Que se lo digan a un profesor de un grado en Comunicación en una prestigiosa universidad pública española enfrentado a sus alumnos por su decisión de rebajar la nota con las faltas. Eso ha supuesto el suspenso de más de uno. «La culpa es de los alumnos, claro, pero también de los docentes. Rebajamos mucho el listón y obviamos la necesidad de subrayar que se debe escribir correctamente en cualquier caso, pero más en el nuestro, porque somos profesionales de la palabra», sostiene desde el anonimato. «Algunos alumnos te dicen que se tiene que valorar solo el conocimiento de la materia y no cómo se escriben las palabras porque para eso existen correctores. Pero en las redacciones apenas queda esa figura y ya no hay tiempo para corregir. Y, aunque los hubiera, no sería excusa».

Este docente esboza un presente y futuro negro en la Universidad: «La comunidad educativa tiene cada vez más miedo a imponerse. Los alumnos se atreven a decir y hacer cosas que en nuestra generación nunca habríamos hecho, y los profesores se asustan —en algunos casos— o, sencillamente, evitan los problemas porque, con la crisis, ven recortados sus ingresos, aumentado su trabajo y lo último que les apetece es enfrentarse a reclamaciones y quejas».

En la Comunidad Valenciana quieren ponerle coto a las faltas en las PAU (Pruebas de Acceso a la Universidad), eso sí, solo en las asignaturas de Lengua y Literatura II. En la Selectividad se rebajará hasta tres puntos por las faltas (0,25 por las grafías y 0,15 por las tildes), un descuento que llegará a los cuatro en 2015. El recorte es paulatino para dar tiempo a los institutos a que solventen el problema. La reforma de los planes de estudio del Ministerio de Educación prevé también reválidas al terminar la primaria y la secundaria. Dos pruebas externas que quizá obliguen al profesorado a hacer hincapié en la ortografía.

«Terminar con las faltas es complicado porque el resto de profesores consideran que es un tema de Lengua que no les compete y no bajan la nota», lamenta Javier López, periodista de formación y docente de Lengua en el instituto Serranía de Alozaina (Málaga). Existe también la queja inversa: ¿si no le suspende el de Lengua, cómo lo voy a hacer yo en Historia? «El español no es patrimonio de los profesores de Lengua. Es de todos. Y cada uno en su ámbito tiene que enseñar su léxico y en clase de Matemáticas no puedes dejar que un niño escriba hangulo. No puedes», razona Medina Bocos.

Hace tres cursos, López, de 37 años, comenzó a ser profesor de Lengua y Literatura y le sorprendió «una didáctica del siglo XIX en el XXI». En su opinión, para mejorar la ortografía «ya no sirve, como funcionó con generaciones anteriores, hacer dictados o copiar muchas veces una palabra mal escrita». Él mantiene contacto a través de las redes sociales con sus alumnos y les obliga a expresarse con corrección. «Cuando escribías una carta te esforzabas, aunque fuese a un amigo, porque era algo de lo que quedaba constancia y decía mucho de ti. Por eso quiero que entiendan que en Tuenti o en Facebook también se puede escribir bien y tienen que elevar el registro. La relación alumno-profesor no puede ser la misma que entre ellos». López saltó a los medios con su campaña Tu ignorancia me alimenta. «Por cada falta que le restaba puntos en el examen tenían que traer un producto si querían recuperar la nota», recuerda. Y así donaron 500 kilos de comida.

No todo son malas noticias. Hay una minoría muy preocupada por la lengua. Lo constatan en el departamento de dudas de la RAE, Español al Día, que recibe un centenar de preguntas diarias. «Cada vez más gente accede a la educación media y superior y un buen dominio de la herramienta lingüística es imprescindible para acceder a puestos de trabajo cualificados. También ahora hay más medios para obtener información y resolver cuestiones lingüísticas, como los diccionarios de dudas o servicios como el nuestro, que permiten a los hablantes obtener respuesta a sus preguntas sin tener que buscarla por sí mismos en manuales de gramática u obras de referencia, a menudo difíciles de entender y digerir», cuentan.

El descrédito del uso del lenguaje es tal que unas oposiciones a Policía Municipal en Las Palmas de Gran Canaria levantaron polvareda el año pasado por esta razón. Cien candidatos denunciaron ante el registro del Ayuntamiento la prueba ortográfica que solo aprobaron 17 de los 168 opositores. La prueba consistía en descubrir los fallos de 22 frases en 10 minutos. La cuestión es: ¿debe el Estado bajar el nivel requerido? «No es que las instituciones hayan de ser severas, sino justas», matiza Gutiérrez, también catedrático de Lingüística en la Universidad de León. «Los que desean acceder a un puesto de la Administración no solo han de conocer los asuntos que atañen a la plaza a la que concursa, sino también a la lengua en que se expresan. Si los policías tienen que redactar informes o levantar actas, han de demostrar en la oposición que pueden hacerlo de forma correcta».

El filósofo Pardo no da crédito: «Denuncian al Estado los infractores de la norma más elemental para la convivencia (el uso respetuoso y compartido de la lengua), pero si el Estado permitiese las infracciones, que es lo que sí sería un delito atroz y una dejación escandalosa, nadie pondría una denuncia. Todo un ejemplo de moralidad pública». Y se muestra categórico: «Los organismos no deben dejar de castigar a los infractores de la ortografía como no dejan de hacerlo con los infractores de las normas de tráfico».

(Especialidad de Neumonología del Hospital Universitario de Burgos).

Con la reforma educativa del ministro Wert, los alumnos de secundaria recibirán un 25 % más de clase de Inglés, Matemáticas y Lengua. Quizá entonces el drama de las faltas se acabe o, al menos, se aminore. De alcanzarse este objetivo, será el adiós al hit del momento: ola k ase.

Se + han = «san».

- El punto final no existe y las frases no arrancan con mayúsculas. Estas se usan indistintamente.

- «Haber» y «a ver» es el mayor quebradero de cabeza.

- Por contagio de la manera de escribir por móvil desaparece la "ch", que pasa a ser "x". Mucho es muxo.

- La "g" es hoy "w". Uno no es guapo sino wapo.

- Las palabras acortadas en los apuntes de clase —"tb" por también o "pq" por porque— se ven en los exámenes.

- Los términos se funden: derrepente, asique, osea.

- «Hecho» de hacer y «echo» de echar no se distinguen.

- Aparecen nuevas palabras como el gerundio tuviendo.

- Una "s" por una "x" (espectativas) y una "n" que no existe (transtorno).

Sursa: http://aberracionesespanglish.blogspot.com